شهرام الف، خبرنگار بدون مرز و با مرز!
تماس با من
پروفایل من
نویسنده (های) وبلاگ شهرام الف، خبرنگار بدون مرز و با مرز!
آرشیو وبلاگ
      دانشگاه جامع علمی کاربردی مرکز فرهنگ و هنر واحد 13 تهران (علمی کاربردی)
دوره آموزشی روش تحقیق نویسنده: شهرام الف، خبرنگار بدون مرز و با مرز! - ۱۳٩٢/٢/۱٦

دوره آموزشی روش تحقیق

به نام خداوند جان و خرد

دوره آموزشی روش تحقیق :

                              

تحقیق : به معنای رسیدن است .  تحقیق فرایند رسیدن به پاسخ سوال پژوهشی است .

منابعی که بشر در طول تاریخ به واسطه آن مشکلات خودش را حل کرده است :

1- تجربه  2- صاحب نظران – روش مرجع 3 - روش شهودی( intuition  )

4- استدلال قیاسی :ا رسطو برای استدلال روشی پیشنهاد کرد که به روش قیاسی معروف است.در این روش، فرد واقعیتهای شناخته شده را در کنار هم قرار میدهد با عنایت به کلیات به جزئیات  پی می برد  و از قیاس آنها نتیجه گیری می کند .

 قیاس منطقی : الف) همه انسانها فانی هستند ( مقدمه کبری )  :قیاس منطقی 

                 ب ) سقراط یک انسان است (مقدمه صغری)

                ج) سقراط فانی است ( نتیجه گیری)

5- استدلال استقرائی

فرانسیس بیکن روش استقرایی را پیشنهاد کرد در این روش از مشاهده جزئیات به احکام کلی و اطلاعات جدید می رسند .

مثال : تمامی انسانهای مشاهده شده فانی بودند . ( مشاهده تک تک اجزاء )

برای مطالعه کامل مقاله روی ادامه مطلب کلیک کنید...

 

 

سامانه جامع آموزشی دانشگاه علمی کاربردی

سامانه سجاد

http://edu.uast.ac.ir/

 

 
 
 

 مخصوص کلیه ورودیها

 



فرم درخواست تجدید نظر در نمره

 

 

عناوین مطالب منتشر شده دانشگاه جامع علمی کاربردی

 

» رزومه دکتر فاطمه مدیری :: ۱۳٩٢/٢/۱۴
» استاد هاشمی مطهر قاری قرآن :: ۱۳٩٢/٢/۱۴
» معرفی مدرسان واحد فرهنگ و هنر :: ۱۳٩٢/٢/۱۳
» استاد بتول شاهینی :: ۱۳٩٢/٢/۸
» استاد فرهاد فتاحی استاد آمار و ارقام :: ۱۳٩٢/٢/۶
» استاد بی بی سادات میراسماعیلی :: ۱۳٩٢/٢/۶
» استاد فاطمه مدیری استاد روش تحقیق :: ۱۳٩٢/٢/۶
» معلم! ای فروغ جاودانه... :: ۱۳٩٢/٢/۴
» فقر فعالیت‌های فرهنگی در دانشگاه‌ها :: ۱۳٩٢/٢/۴
» حیاط زیبای ساختمان ملایی :: ۱۳٩٢/٢/۱
» استاد سید محمد هاشمی مطهر :: ۱۳٩٢/۱/۳۱
» استاد مینا قریب :: ۱۳٩٢/۱/۳۱
» دکتر جاویدمهر در ساختمان شماره 2 :: ۱۳٩٢/۱/۳۱
» برنامه امتحانات واحد 13 علمی کاربردی 1 :: ۱۳٩٢/۱/٢٧
» دبیرخانه الکترونیک دانشگاه علمی کاربردی :: ۱۳٩٢/۱/٢۴
» اطلاعیه امور بایگانی - مغایرت در کارت دانشجویی :: ۱۳٩٢/۱/۱٧
» سال نو مبارک :: ۱۳٩٢/۱/۱٠
» ثبت نام پذیرفته شدگان کارشناسی پودمانی :: ۱۳٩۱/۱٢/٢۶
» قابل توجه دانشجویان علمی کاربردی :: ۱۳٩۱/۱٢/۱۶
» سامانه سجاد علمی کاربردی :: ۱۳٩۱/۱٢/۱۱
» فراخوان هنری دانشگاه علمی کاربردی :: ۱۳٩۱/۱٢/٧
» کارگاه نویسندگی و بازیگری واحد 13 :: ۱۳٩۱/۱٢/٧
» خوش آمدگویی دکتر جاوید مهر به دانشجویان جدید :: ۱۳٩۱/۱٢/٧
» بی توجهی برخی مدرسان به گرانی :: ۱۳٩۱/۱٢/٧
» برنامه هفتگی کلاسها :: ۱۳٩۱/۱۱/۳٠
» برنامه هفتگی دانشجویان :: ۱۳٩۱/۱۱/٢۸
» این هفته پایان مهلت انتخاب واحد :: ۱۳٩۱/۱۱/٢٢
» تقویم و جدول انتخاب واحد :: ۱۳٩۱/۱۱/۱۴
» نامه ای به یک استاد :: ۱۳٩۱/۱۱/۱۱
» صدور گواهی های موقت کاردانی و مشاهده نمرات :: ۱۳٩۱/۱۱/٢
» وبلاگ دانشگاه علمی کاربردی واحد 13 :: ۱۳٩۱/۱۱/۱
» سه استاد دانشگاه علمی کاربردی واحد 13 :: ۱۳٩۱/۱۱/۱
» نظرسنجی عجله ای!! :: ۱۳٩۱/۱٠/٢۸
» بایگانی دانشگاه علمی کاربردی واحد 13 :: ۱۳٩۱/۱٠/٢۵
» واحد آموزش دانشگاه واحد 13 :: ۱۳٩۱/۱٠/٢۴
» استاد ندا آریان مهر :: ۱۳٩۱/۱٠/٢۴
» برنامه امتحانات کلیه دانشجویان :: ۱۳٩۱/۱٠/۱۸
» استاد دانیالی فراتر از یک سردار :: ۱۳٩۱/۱٠/۱۴
» دریافت کارت دانشجویی :: ۱۳٩۱/۱٠/۱۱


 

6- روش علمی : ازترکیب جنبه های مهم دو روش استقرایی و قیاسی روش علمی شکل گرفت . چارلز داروین اولین کسی بود که این دو روش را ترکیب و روش قیاسی – استقرایی را بوجود آورد .در روش علمی فرد ابتدا به صورت استقرایی و با استفاده از مشاهدات خود فرضیه یا فرضیه های را صورتبندی می کند و با اصول استدلال قیاسی به کاربرد متطقی فرضیه می پردازد  و آن را مورد آزمون قرار می دهد . 

یکی از این روشها و یا ترکیبی از این روشها مورد استفاده قرار گرفته است

مراحل روش علمی : جان دیویی  الگویی را به عنوان چاچوب روش علمی در حل پرسشهای پژوهشی مطرح کرده است که امروزه یکی از روشهای شناخته شده در تحقیق یه کار می رود . به عقیده او حل مساله شامل مراحل زیر است :

1 – شناخت و بیان مساله 2 – ساختن فرضیه 3 – جمع آوری اطلاعات 4 – تجزیه و تحلیل داده ها 5 – استنتاج برای تایید یا رد فرضیه 

ویژگیهای مساله تحقیق :

1 - مساله  باید محدود و مشخص باشد و متغیرهای آن به گونه عینی قابل تعریف باشند .

مثال :  - سوال نامناسب : آیا ویژگیهای شخصیتی زنان و مردان تفاوت دارد ؟

            - سوال مناسب    :  آیا  بین زن و مرد از نظر گرایش به منبع کنترل تفاوت وجود دارد ؟

2- در مساله تحقیق باید موضوع مهمی مطرح شده باشد .

3 – مساله تحقیق باید موضوع جدیدی باشد .

4 – مساله مورد تحقیق باید با دانش و زمینه تخصصی محقق و امکانات و شرایط محیطی هماهنگ باشد .

ساختن فرضیه :

فرضیه ها حدسهای سنجیده و بخردانه هستند که بر اساس تجارب قبلی محقق و یا از راه مطالعه تحقیقات دیگران بدست می آیند .

ویژگیهای فرضیه محقق :

1 - فرضیه باید با شواهد غقلی و حقایق علمی شناخته شده هماهنگ باشد .

 2- فرضیه باید آزمون پذیر باشد .

3 – فرضیه باید بدون ابهام باشد و با ساده ترین اصطلاحات بیان شود .

4– فرضیه عمدتا رابطه بین دو یا چند پدیده ( متغیر ) را پیش بینی می کند .

مثال  سئوال :  آیا بین x  و y رابطه ای وجود دارد ؟

   فرضیه ها : الف ) با بالا رفتن  x  ، y نیز افزایش می یابد .

    ب ) با بالا رفتن x ، y  کاهش می یابد .

    ج )  با تغییر x  ، y  نیز تغییر پیدا می کند . ( x با y رابطه دارد )                                                       

فرضیه الف و ب از فرضیه ج قویتر است چرا ؟   

 جمع آوری اطلاعات :

پژوهشگر باید بداند که اطلاعات برای چه گروهی و در چه شرایطی باید جمع آوری گردد .

 بدین منظور باید جامعه تحقیق ، نمونه گیری و طرح پژوهشی مشخص باشد . سپس ابزار و وسیله مناسب را انتخاب نماید .

تجزیه و تحلیل داده ها :

تجزیه و تحلیل داده ها مستلزم بکار بستن روشهای آماری است و به دو صورت انجام می شود :

1 – تجزیه و تحلیل توصیفی : محقق داده ها را دسته بندی و جداول توزیع فراوانی آنهارا تنظیم می کند. نمودارهای هر جدول را ترسیم می کند و از شاخصهای آماری توصیفی استفاده می کند .

2 – تجزیه و تحلیل استنباطی :

پس از توصیف ویژگیهای گروه نمونه ، پژوهشگر مایل است این ویژگیها و شاخصها را به جامعه مورد پژوهش تعمیم دهد . با استفاده از آزمونهای آماری مناسب ، فرضیه های تحقیق را آزمون می کند .

استنتاج ( تایید یا رد فرضیه ) :

پژوهشگر با توجه به یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها به تایید و یا رد فرضیه می پردازد .

فرضیه و نظریه : هدف نهائی علم نیز رسیدن به یک نظریه است وگرنه جمع آوری اطلاعات و بیان واقعیتهایی که صرفا از تایید فرضیه ها به دست می آیند ، به پیشبرد علم کمکی نمی کنند .

مثال : برای پژوهشگری در فرایند یک پژوهش سه فرضیه  زیر تایید می شوند :

1 – بین هوش فرزندان و والدینشان همبستگی مثبت وجود دارد .

2 – همبستگی بین هوش همزادان یک تخمکی بیشتر از همزادان دو تخمکی است .

3 – همبستگی بین هوش فرزندان و پدر و مادرانی که آنان را به فرزندی پذیرفته اند کمتر از همبستگی بین هوش همین کودکان و پدران و مادران واقعی آنهاست .

با تایید این سه فرضیه ذهن محقق به این نظریه سوق  داده می شود که

« هوش از وراثت بیشترین تاثیر را می  پذیرد . » این نظریه اولا واقعیتهای پراکنده (فرضیه های مختلف ) را خلاصه می کند .ثانیا علت روابط بدست آمده را به روشنی بیان می کند . ثالثا به محقق قدرت پیش بینی می دهد.

نظریه بیان کلی و ارتباط بین پدیده هاست و آزمون پذیر نیست بلکه برای تایید آن باید به تایید فرضیه هایی پرداخت که آزمون پذیر هستند و متغیرهای آن به صورت عینی تعریف شده اند

مفهوم متغیر : متغیر صفت یا خصیصه ای است که از شخصی به شخص دیگر و یا از موردی به مورد دیگر تفاوت می کند . در حقیقت ویژگیهای متمایز یک گروه را متغیر می نامند.

مثال : قد ، وزن ، نگرش به یک موضوع در مردم یک شهر متغیر است و لی محل سکونت متغیر نیست . ویژگی مشترک مورد توجه محقق نیست .

- آیا تشویق بیش از تنبیه در تغییر رفتار نامطلوب کودکان موثر است . ؟

- آیا پسران پرخاشگرتر از دخترانند ؟

انواع متغیرها :

1)       ازنظر اندازه گیری

2)       از نظر امکان دستکاری متغیرها

3)       از نظر نقش متغیر در فرایند پژوهش

v      طبقه بندی متغیرها از نظر اندازه گیری

-          متغیرهای کیفی : به این متغیرها متغیرهای اسمی یا مقوله ای نیز می گویند و گروه مورد مطالعه فقط بر اساس یک متغیر طبقه بندی می شوند و دو گونه است : دو وجهی مانند جنسیت ، چند وجهی مانند گروه خونی a-b- ab و o

-   متغیرهای کمی : متغیرهایی که به آنها مقادیر عددی نسبت داده می شود . و حداقل از نظم رتبه ای برخوردار هستند و دو دسته اند : 1) متغیر کمی پیوسته که بین هر دو مقدار متوالی آن مقادیر بی شماری وجود دارد مانند قد و وزن ونمره پیشرفت تحصیلی .

2 ) متغیر کمی گسسته : متغیری که بین دو مقدار متوالی آن مقدار دیگری نمی توان یافت مانند تعداد فرزندان 

v       طبقه بندی متغیرها از نظر امکان دستکاری :

-          متغیر های فعال : پژوهشگر آن را دستکاری می کند و یا امکان دستکاری آن وجود دارد .

-           متغیرهای ویژگی : نمی توان آنها را دستکاری کرد .

طبقه بندی متغیرها از نظر نقش آنها در تحقیق :

-          متغیر مستقل : متغیری است که پژوهشگر آن را دستکاری یا انتخاب می کند تا تاثیر آن را بر متغیر دیگر مورد بررسی قرار دهد

-          متغیر وابسته : متغیری است که تحت تاثیر متغیر مستقل قرار می گیرد و بر اثر تغییر آن تغییر می کند .

-           آیا نوع گذران اوقات فراغت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است ؟

-          در انواع خاصی از پژوهشها ، نامگذاری متغیرهای تحقیق به صورت متغیرهای مستقل و وابسته میسر نیست .

-          مثال : بین نمره های درس فارسی و علوم دانش آموزان دبستانی همبستگی مثبت وجود دارد . 

v      متغیر تعدیل کننده : متغیری است که رابطه بین متغیر مستقل و وابسته را تحت تاثیر قرار می دهد و به آن متغیر مستقل ثانوی نیز می گویند .

-          همبستگی بین هوشبهر و نمره های پیشرفت تحصیلی دختران بیشتر از پسران است .

-          جنسیت متغیر تعدیل کننده است .

v      متغیرهای مداخله گر: متغیری که قابل مشاهده نیست ولی از روی تاثیر متغیر مستقل قابل استنباط است و قابل کنترل نیست .

مثال : علاقه به حل مساله ، مهارت دانش آموز را در حل مسائل افزایش می دهد .

متغیر مداخله گر : کوشش بیشتر درراه تمرین و حل مساله   

v      متغیر کنترل : متغیرهایی که پژوهشگر با روشهای خاصی اثر آنها را خنثی می کند تا بتواند تغییرات متغیر مستقل را بر متغیر وابسته نسبت دهد متغیر کنترل می گویند .

مثال : اعتماد به نفس فرزندان اول خانواده ها بیش از فرزندان آخر است .

متغیر مستقل : ترتیب تولد

متغیر وابسته : اعتماد به نفس

متغیرهای کنترل : هوشبهر- الگوهای تربیتی خانواده – جنسیت 

مراحل اندازه گیری متغیرها :

1)       تعریف متغیرها تهیه   2-  ابزار یا وسایل اندازه گیری 3 -  پیش بینی مقیاس کمی

تعریف عملیاتی و مفهومی :

متغیرها را می توان به دو صورت تعریف کرد :

الف) تعریف مفهومی (نظری)    ب) تعریف عملیاتی (عملی)

الف) تعریف مفهومی :

تعریف های مفهومی نشانگر پایه های نظری اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه است ارائه تعریف مفهومی متغیرها قبل از تعریف عملیاتی آن ها در پیشنهاده تحقیق الزامی است .

تعاریف مفهومی عبارات یا کلامی هستند کلی و نظری که واژه یا اصطلاحی گنگ و وسیع را تشریح می نمایند. در تعریف مفهومی، یک واژه با استفاده از واژه های دیگر تعریف می شود

مثلا می توانیم «هوش» را «عمکرد خردمندانه»، «دقت ذهنی» یا «توانایی تفکر انتزاعی» تعریف کنیم .

انواع تعریف عملیاتی:

1 - تعریف عملیاتی آزمایشی:

تعریف عملیاتی آزمایشی چگونگی دستکاری و دخل و تصرف هایی را که در متغیرها به عمل می آید، بیان می کند ، یا به عبارت دیگر نحوه ایجاد شرایط آزمایشی را توضیح می دهد . مثلا چنانچه در یک تحقیق آزمایشی پژوهشگر بخواهد تاثیر روش های مختلف مطالعه را بر یادگیری دانش آموزان مورد مطالعه قرار دهد، ترتیبی می دهد که دانش آموزان در گروه های مختلف از شیوه های گوناگون مطالعه در یادگیری استفاده نمایند . در اینجا روش های مطالعه (متغیر مستقل) را می توان به طور عملیاتی با بیان جزییات لازم در مورد استفاده گروهی از دانش آموزان که از یک روش خاص استفاده می کنند و گروه دیگر که روش دیگری به آنان توصیه می شود ، تعریف کرد .

مثال : گفتن کلمه تشویق آمیز مانند آفرین ، پس از بروز رفتارنامناسب

2- تعریف عملیاتی سنجشی:

در این نوع تعریف عملیاتی ، محقق فعالیتهایی را که لازم است برای اندازه گیری متغیرها صورت گیرد، پیش بینی و مشخص می نماید ، به طور مثال در یک تحقیق توصیفی پژوهشگر معدل قبولی دانش آموزان را به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی قرار می دهد . در اینجا تعریف سنجشی، معدل دانش آموزان است که به عنوان شاخص یادگیری اندازه گیری میشود .

روایی و پایایی ابزارهای اندازه گیری

پژوهشگر برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز تحقیق از ابزار یاابزارهای متفاوتی استفاده می نماید . ابزارهای جمع آوری اطلاعات هر کدام برای اندازه گیری نوع خاصی از متغیرها مناسبند. برای جمع آروی داده های تحقیق به طور کلی دو روش وجود دارد : اول این که محقق از ابزارهای پیش آماده شده استفاده می نماید . دوم آن که محقق خود وسیله اندازه گیری مورد نظر را طراحی و تهیه می کند . 

وقتی که سوالها یا مواد تست بصورت «1» و «0» نمره گذاری شود، از فرمول 20 کودر-ریچاردسون (K-R-20 ) برای تعیین ضریب هماهنگی درونی مقیاس استفاده می شود. در صورتی که نمره های اختصاص داده شده در مقیاسی غیراز صفر و یک (مثلا 1و5 ) باشد ، ا زضریب آلفا ی کرونباخ برای تعیین هماهنگی درونی تست استفاده می شود. ضریب پایایی آزمون باید 70 و یا بیشتر باشد

v      پیش بینی مقیاس کمی : برای بیان نتیجه اندازه گیری متغیرها ی تحقیق باید مقیاسی در نظر گرفته شود .

v      1) مقیاس اسمی : برحسب صفات و ویژگیهای مشترکشان طبقه بندی و هر طبقه نامگذاری می شود .متغیرهای مانند محل سکونت – وضعیت ازدواج – نوع شغل

v      ممکن است به هر یک از طبقات عددی اختصاص یابد اما باید دانست که اعداد اسمی از نظم و ترتیب اعداد طبیعی پیروی نمی کند . و فاقد هرگونه ارزش کمی بوده و تابع قواعد ریاضی نیستند.

2) مقیاس ترتیبی : در مقیاس ترتیبی نه تنها تفاوت کیفی متغیرها مشخص می شود بلکه برتری و کمتری مقدار و درجه صفت مورد بررسی نیز نشان داده می شود . فاصله رتبه ها برابر نیست

3) مقیاس فاصله ای : این مقیاس نه تنها افراد از نظر صفت مورد مطالعه طبقه بندی می شوند و رتبه هر فرد تعیین می گردد ، بلکه تفاوت هر فرد از فرد دیگر را نیز می توان تعیین کرد . و فرض بر این است که اندازه واحد های اندازه گیری در طول مقیاس یکسان و تقریبا ثابت است .

مثال: فردی که نمره 14 گرفته از فردی که نمره 12 گرفته ، 2 نمره بیشتر و از فردی که 16 گرفته 2 نمره کمتر است .

در این مقیاس صفر مطلق وجود ندارد .

عمل ضرب و تقسیم را در مورد داده های آن نمی توان بکار بست .

به عنوان مثال نمی توان گفت پیشرفت ریاضی کسی که در یک آزمون ریاضی 20 گرفته است دو برابر کسی است که در همان آزمون نمره 10 گرفته است و یا کسیکه نمره 5 گرفته یک سوم کسی معلومات دارد که نمره وی در همان امتحان 15 است .

مقیاس نسبی : این مقیاس همه خصایص مقیاسهای سه گانه بالا را دارد و چون دارای صفر مطلق است تمامی اعمال ریاضی را می توان در باره آن انجام داد. بنابرین دقیقترین مقیاس اندازه گیری است .

مثل یک خط کش مدرج

روش تهیه و تنظیم پیشنهاده

پژوهشگران آموزشی با بهره گیری از روش های منظم علمی ، پدیده های آموزشی را در سطوح مختلف تحلیل ، تبیین و قابل پیش بینی می سازند و از این مسیر اطلاعات معتبری را برای تصمیم آموزشی تولید می کنند . به این ترتیب وظایف و ماموریت های دشوار و حساس آموزش و پرورش در پرتو فعالیت های پژوهشی فرصت مناسب تری برای تحقق می یابند . 
پیشنهاده پژوهشی مجموعه ای قالب بندی شده از تدابیر علمی لازم و مشخصی است که قسمت ها و مراحل مختلف پژوهش را به طور منسجم و مرتبط با هم معرفی و تشریح می نماید. 
پیشنهاده پژوهشی در واقع نقشه و راهنمای شمار درانجام تحقیق است . همانطور که شما در احداث یک ساختمان نیازمند به نقشه یا نقشه های ساختمانی هستید ، در اینجا نیزپیشنهاده پژوهشی همان حکم را دارد .

تفاوت پیشنهاده با طرح

در برخی ازموارد پژوهشگران از واژه « طرح » برای

 « پیشنهاده » تحقیق استفاده می نمایند .

پیشنهاده ترجمه واژه Proposal ) و طرح ترجمه واژه               ( Design ) است . طرح تحقیق یکی از اجزای پیشنهاده است که پژوهشگران در این قسمت ، برنامه و شیوه اجرای پژوهش، چارچوب گردآوری اطلاعات بوسیله ابزارهای سنجش را با همکاری شرکت کنندگان در تحقیق بیان می کند . همچنین پژوهشگر در طرح تحقیق نشان می دهد که چگونه عوامل تاثیرگذار بر داده ها و یافته ها را پیش بینی می کند و از چه راههایی آن ها را کنترل می نماید. بنابراین این دو واژه راباید برای دو منظور متفاوت به کار ببریم .

پیشنهاده های پژوهشی به طور غالب در سه بخش کلی تدوین می شود :

الف) اطلاعات مربوط به پیشنهاد دهنده و همکاران وی

ب) اطلاعات مربوط به پیشنهاده پژوهش .

ج) اطلاعات مربوط به هزینه های اجرای پژوهش .

ب) اطلاعات مربوط به پیشنهاده پژوهش :

1)عنوان طرح : ( به فارسی و انگلیسی )

2)مقدمه

3)بیان مسئله ( مسئله تحقیق باید با یافته های حاصل از حداقل پنج تحقیق مرتبط با مسئله تنظیم شده و چهارچوب نظری آن تبیین شود )

4)اهمیت و ضرورت انجام موضوع تحقیق ( تشریح کاربردها و استفاده کنندگان از نتایج تحقیق )

5)اهداف تحقیق

6)سوالها یا فرضیه های تحقیق

7)تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای مطرح شده در سوالها یا فرضیه های تحقیق

8)انواع متغیرها از لحاظ نقش آنها در تحقیق و چگونگی کنترل متغیرهای تحقیق

9)ابزارهای اندازه گیری و شرح ویژگیهای آن ( ویژگیها ، روایی ، پایایی و در صورت امکان ابزار و یا نمونه ای از آن ضمیمه شود )

10)چکیده تحقیقات انجام شده در ایران و خارج از کشور پیرامون مساله مورد نظر ( حداقل 5 چکیده (داخلی و خارجی ) ، ترجیحا 5 سال اخیر که مستقیما به عنوان تحقیق مربوط است ، در صورت نبود تحقیقات مستقیم ، تحقیقاتی که به یکی از متغیرهای عنوان تحقیق مربوط باشد )

11)روش تحقیق ( ذکر نوع تحقیق و روش مورد استفاده همراه با دلایل منطقی )

12)شرح روش های کمی و کیفی تحلیل سئوالها یا فرضیه های تحقیق ( روش های آماری متناسب با سئوالها و فرضیه های پژوهشی و سطوح اندازه گیری متغیرها دقیقا توضیح داده شود )

13)جامعه آماری ، برآورد حجم نمونه و روش های نمونه گیری ( مشخـصات جامعه آماری و تعداد آن ، حجـم نمـونه و روش هـای نمونه گیری دقیقا بیان گردد )

14)مراحل و چگونگی اجرای پژوهش

15)منابع

*مقدمه

مقدمه به منظور ایجاد فضاسازی ذهنی صورت میگردد . اطلاعات ارائه شده در مقدمه فضای ذهنی لازم را بوجود آورده و به تدریج فرد را برای دریافت مطلب اصلی و مورد نظر آماده می سازد .

مقدمه می تواند شامل نکات زیر بشود :

v      احساسات ، تجارب و نگرش شخصی پژوهشگر نسبت به موضوع پژوهش .

v      وقایع ، رویدادها و یا هر موردی در جهت نشان دادن حساسیت موضوع .

v      انگیزه شخصی پژوهشگر برای کشیده شدن به طرف موضوع پژوهش .

v      بیان ارتباط موضوع پژوهش باشغل ، تجربه ، یا هدف وانگیزه پژوهشگر .

v      ذکر مواردی از سوابق موضوع

 

ساختار ارائه مقدمه را می توان مانند پیش سازمان دهنده ها به شکل هرمی تصور نمود که در بالاترین جای آن کلی ترین و انتزاعی ترین مطالب مربوطه به موضوع تحقیق قرار دارند و در پایین ترین نقطه آن ، مطالب و اطلاعات جزیی هستند ، که هدف و منظور اصلی محقق را به طور صریح مشخص می نماید . شکل زیرارائه مطالب مقدمه را که کلی ترین مطالب ، از راس هرم آغاز و به عینی ترین و جزیی ترین اطلاعات در قاعده هرم می رسد ، نشان می دهد .                                                                

                                 مطالب آغازین (کلی ترین مطالب)

                                                  ê

                    مطالب میانی (از کلیات مطالب بتدریج کاسته می شود

                                                  ê                                                                                                           

                   مطالب پایانی}(اشاره به جزیی ترین و عینی ترین اطلاعات ) ( هدف تحقیق )}

                  

چگونگی ارائه مطالب در مقدمه :

همانطور که در شکل مشاهده می شود طرح مقدمه به این صورت است که از کلی ترین و انتزاعی ترین مفاهیم مربوط شروع گردیده و پایان آن به مطلب موردنظر اشاره می شود . و این سیر از ابتدا تا انتها باید به گونه ای باشد که هر اندازه از ابتدای مطالب مقدمه به طرف انتهای آن پیش میرویم ، از کلیت آن کاسته می شود و مطالب پایانی مقدمه بیان کننده هدف مورد نظر نویسنده است .

برای مثال ، پژوهشی را که تحت عنوان « بررسی مشکلات و موانع استفاده از روش های فعال تدریس در دوره های مختلف تحصیلی آموزش و پرورش استان بوشهر در سال تحصیلی 84-83 » انجام شده است ، در نظر بگیرید . اگر سلسله مراتبی را از نظر چگونگی ارائه کلیت موضوعات مقدمه در نظر بگیریم ، محتوای مقدمه این پژوهش می تواند مطالب را بترتیب شامل شود : اشاره به زندگی بشر نخستین ، نقش تکنولوژی در تحولات جوامع بشری و بهره مندی آن ها از دست آوردهای علمی ، مسئله انحصاری گری علمی و عقب افتادگی جوامع ، نقش آموزش و پرورش در تربیت افراد مولد و خلاق ، تاثیر مثبت روش های فعال تدریس و ناکارآمدی روش سنتی و اشاره به موضوع و هدف تحقی ق.در اینجا به مقدمه ای که برای پژوهش مذکور تهیه شده ، توجه نمایید

بیان مسئله پژوهش

بیان مسئله که گاهی به آن شرح مسئله یا شرح موضوع پژوهش گفته می شود ، در واقع توضیح و بیان جزئیات مربوط به عنوان پژوهش است .

برای تدوین و بیان یک مسئله پژوهشی اطلاعات زیادی برای مسئله ، مورد نیاز است که محقق باید با صبر و حوصله ، دقت و ریزبینی تمام به بررسی و جمع آوری آن ها اقدام نماید ، از جمله این اطلاعات می توان به این مورد اشاره کرد :

1)نظریه ها و دیدگاه های مربوط به مسئله

2)وضعیت فعلی مسئله و آمارهای مربوطه

3)علل احتمالی مرتبط با مسئله

4)راه حل های بکار گرفته شده و نتایج آنها

5)پژوهش های انجام یافته

محقق پس از مقدمه ای کوتاه برای ورود به مسئله ، باید مسئله پژوهش را چنان توضیح دهد ، به صورتی که شناخت کاملی نسبت به آن حاصل شود . در اینجا فضایی که مسئله تحقیق در آن قرار دارد ، با حدود و وسعت آن توضیح داده می شود ، چگونگی روابط بین متغیرها بررسی و پژوهشهایی که در این رابطه انجام شده اند باید مورد استناد قرار گیرند . همچنین باید به ناکافی بودن این پژوهش ها برای شناخت مسئله تحقیق اشاره شود و لزوم نیاز به تحقیقات بیشتر بیان گردد . این بیان باید اهمیت بالقوه این بررسی را نشان دهد .

محقق در این قسمت باید معین نماید که چه جنبه یا جنبه هایی از مسئله مورد نظر را در چه زمان و مکانی و با چه شیوه ای و در باره چه کسانی مورد بررسی قرار می دهد . این مطلب را می توان در پایان بخش «بیان مسئله» به شکل یک یا چند سوال که به وضوح هدف از تحقیق را بیان می کند ، آورد .

 

 

 

ساختار بیان مسئله:

ê

مقدمه کوتاه برای ورود به مسئله

ê

تعریف و تبیین روشن و دقیق مسئله

ê

تعیین حدود و وسعت مسئله

 (در صورت لزوم با ارائه آمار)

ê

بیان ویژگیهای متغیرها و شرایط محیطی و عوامل مرتبط با مسئله

ê

اشاره به تحقیقات انجام شده و نیاز

به بررسیهای بیشتر

ê

بیان مسئله پژوهشی در قالب

یک یا چند سوال

اهمیت و ضرورت پژوهش

در بیان ضرورت تحقیق می توان ابتدا اهمیت اصل موضوع را جدا از استفاده های عمل ان تشریح کرد ( اهمیت بنیادی) و سپس به ذکر موارد کاربرد آن پرداخت ( اهمیت کاربردی) .

در هر صورت محقق در این بخش از پیشنهاده با بیان هدف نهایی پژوهش می تواند ارزش و اهمیت کار خود را بیشتر توجیه نماید .

در تحقیقات کاربردی ارزش تحقیق بیشتر زمانی مشخص می شود که محقق بتواند استدلال های لازم را از نظر صرفه جویی مالی در صورت حل مشکل و عدم اتلاف سرمایه های مالی در وضعیت حاضر ، تشریح نماید .

سوالات تبیین کننده ضرورت پژوهش:

q      از نتایج این تحقیق در چه مواردی می توان استفاده نمود ؟

q      کدام دستگاه ، موسسه و جامعه ( و بخش های مربوط به آنها ) ذیربط می توانند از نتایج این تحقیق بهره مند شوند ؟

q      نتایج این تحقیق را چگونه می توان در رفع مشکلات وتنگناهای موجود بکار گرفت ؟

q      اگرتحقیق شما جنبه علمی محض (بنیادی) دارد چه دست آوردی برای جامعه علم به ارمغان می آورد ؟

q      آیا این تحقیق موجب فراهم سازی دانش دریک زمینه خاص می گردد ؟

q      استفاده از نتایج تحقیق چقدر از اتلاف سرمایه های مادی و انسانی جلوگیری می نماید ؟

q      نتایج تحقیق در کدام زمینه تخصصی و غیر تخصصی قابل استفاده است و چگونه تاثیر در این زمینه های خواهد داشت ؟

q      آیا تحقیق شما اطلاعات مهم و جدیدی ارائه می نماید ؟

q      نتایج تحقیق حاضر چقدر به تعمیم پذیری یافته های تحقیقات پیشین کمک می کند ؟

q      آیا اصولا تحقیق شما نقشی در پیشبرد روش شناسی تحقیق دارد ؟

q      آیا بودجه ای که صرف تحقیق می شود نسبت به فایده و نتیجه کار ارزش دارد ؟

 

پیشینه پژوهش

در مطالعه پژوهش های گذشته ، توصیه می کنند پژوهش های پنج سال قبل بررسی شوند .

مطالعه پیشینه پژوهش یکی از نخستین گام ها در فرآیند پژوهش است تمام بخش ها و مراحل پژوهش تحت تاثیر پیشینه قرار می گیرند

در مطالعه پیشینه پژوهشی اهداف ، سوال ها ، و فرضیه های تحقیق مبنا قرار می گیرند .

در صورت عدم وجود پیشینه پژوهشی باید مطالبی با ماهیت نظریه ای به عنوان پیشینه آورده شود .

ذکر عناوین پژوهش در پیشنهاده کافی نیست . بلکه باید خلاصه مهمترین نتایج بازگو شود .

اهداف پژوهش

در واقع هدف پژوهش ، همان قصدی است که برای آن در نظر گرفته می شود . محقق در بخش « اهداف پژوهش » باید مشخص نماید در پی دست یافتن به چه مواردی است و چه چیزی را در تحقیق مورد نظر قرارداده است . معمولا اهداف تحقیق به دو دسته زیر تقسیم می شوند :

الف) هدف ( اهداف )کلی

در بیان هدف کلی عنوان تحقیق مد نظر قرار می گیرد و تمام متغیرها و ابعاد مورد نظر در عنوان را در بر میگیرد

ب) اهداف جزیی ( اختصاصی یا ویژه )

اهداف جزیی از شکستن و تجزیه هدف کلی بدست می اید که هر کدام بر جنبه ای خاص از هدف کلی تاکید دارد .

برای مثال چنانچه تحقیقی تحت عنوان « بررسی موانع و مشکلات مربوط به مشارکت معلمان کشور در طراحی برنامه های درسی دوره های مختلف در سال ... » پیشنهاد می دهند ، انواع هدف های آن را می توان به صورت زیر بیان نمود.

الف) هدف کلی :

« شناخت مسایل و مشکلاتی که موجب عدم مشارکت یا مشارکت کم معلمان سراسر کشور در طراحی برنامه ها درسی دردوره های مختلف تحصیلی می شود. »

ب) اهدف جزیی :

شناخت مشکلات و موانع آموزشگاهی مرتبط با مشارکت معلمان در ...

شناخت مشکلات و موانع اقتصادی- اجتماعی مرتبط با مشارکت معلمان در ...

شناخت مشکلات وموانع اداری و سازمانی مرتبط با مشارکت معلمان در ...

فرضیه ها و سولات پژوهش:

فرضیه به بیان ساده پاسخ موقتی به مسئله تحقیق است .

فرضیه جمله ای است خبری که رابطه بین دو یا چند متغیر را با یکدیگر پیش بینی می نماید .

انواع فرضیه بر حسب روابط بین متغیرها

معمولا روابط متغیرها به سه نوع خاص تقسیم میشوند و بر این اساس فرضیه ها تدوین می گردند :

الف) بررسی رابطه علت و معلولی ( اثر متغیرها بر یکدیگر ) .

ب) بررسی تفاوت و مقایسه بین متغیرها .

پ) بررسی همبستگی و شدت بین متغیرها (رابطه بین متغیرها ) .

ملاک های تدوین فرضیه

q      فرضیه باید آزمون پذیر بوده و آزمودن درستی با نادرستی آن به طور کامل امکان پذیر باشد .

q      فرضیه باید رابطه مورد انتظار بین متغیرها را بیان کند .

« بین اضطراب دانش آموزان درامتحانات شفاهی و عصبانیت معلم رابطه مستقیم وجود دارد . »

q      فرضیه باید با یک نظریه مرتبط باشد .

q      فرضیه باید روشن و تا حدالامکان ساده و مختصر باشد .

q      فرضیه باید دقیق و اختصاصی باشد .

« مثلا این فرضیه کلی را که « بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی خانواده و رفتارهای فرزندان رابطه مثبت وجود دارد » ، می توان متغیر کلی « اقتصادی- اجتماعی خانواده » را به عوامل جزیی تر مانند وضعیت شغلی والدین ، میزان درآمد ، تحصیلات هر یک از اعضای خانواده و ... تبدیل کرده و برای هر یک از آن ها فرضیه ای جداگانه تدوین نمود .

سوال های پژوهشی

اگر چه صاحبنظران به ارائه فرضیه درپژوهش های علمی توصیه می نمایند ، با اینحال استفاده از فرضیه در تمام پژوهش ها الزامی نیست . بدون داشتن فرضیه نیز امکان راهبری پژوهش وجود دارد .

پژوهش های اکتشافی و پیمایش های عمومی مانند سرشماری ها که هدف آن ها شناخت واقعیت ها و وضعیت موجود است، چنین وضعیتی دارند . در این پژوهش ها سوال های تحقیقی جایگزین فرضیه می شودو با وجود سوال ، نیازی به ارائه فرضیه نمی باشد . در برخی از پژوهش ها نیز از پژوهشگر انتظار می رود که هم به ارائه سوال و هم فرضیه پژوهشی بپردازد .

فرضیه و سوال هر کدام در موارد خاصی کابرد دارند : در صورتی که شواهد منطقی و علمی و دلایل تجربی حاکی از وجود رابطه مشخصی بین متغیرهای مورد نظر باشد . به نحوی که بتواینم نوع رابطه بین متغیرها را پیش بینی نماییم ، به طرح فرضیه اقدام می کنیم

انواع سوالهای پژوهشی :

v      سوال های توصیفی

این دسته از سوال ها صرفا در پی توصیف یک پدیده ، وضعیت و رویداد است .دراین گونه سوال ها معمولا از کلمات «چگونه است ؟» ، «چه می باشد؟» ، «چیست» و «چقدر است؟» استفاده می شود . به این مثال ها توجه نمایید : « میزان علاقه مندی معلمان به شرکت در برنامه معلم پژوهنده چقدر است ؟ » « نگرش دانش آموزان دوره متوسطه نسبت به نماز چیست ؟» همچنین « ویژگی ها ی فردی و خانوادگی این دانش آموزان چگونه است ؟»

v      سوال های رابطه ای

در این نوع سوال ها وجود رابطه ای بین متغیرهای تحت مطالعه مورد سوال قرار میگیرد . مانند : « آیا بین میزان حافظه سالمندان و عادات غذایی آنها رابطه ای وجود دارد ؟ » یا «چه» رابطه ای بین خلاقیت و قیافه افراد وجود دارد؟»

v      سوال های تفاوتی

گاهی تفاوت ها سطوح یا طبقه های متغیرها مورد مطالعه قرار می گیرند . این دسته از سوال ها به این منظور بکار می روند تا مشخص نمایند آیا بین دو یا چند سطح یا طبقه ای از متغیر، از نظر دیگر (وابسته) اختلافی وجود دارد یا نه ؟ مثال : « آیا میزان پای بندی و تقید به رفتارهای مذهبی والدین دانش آموزان مناطق مرکزی و شمال کشور یکسان است ؟ » یا «آیا بین میزان سرعت حل مسئله دختران و پسران در دوره راهنایی تفاوت وجود دارد ؟» .

تعریف عملیاتی و مفهومی :

متغیرها را می توان به دو صورت تعریف کرد :

الف) تعریف مفهومی (نظری)    ب) تعریف عملیاتی (عملی)

الف) تعریف مفهومی :

تعریف های مفهومی نشانگر پایه های نظری اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه است ارائه تعریف مفهومی متغیرها قبل از تعریف عملیاتی آن ها در پیشنهاده تحقیق الزامی است .

تعاریف مفهومی عبارات یا کلامی هستند ، کلی و نظری که واژه یا اصطلاحی گنگ و وسیع را تشریح می نمایند. در تعریف مفهومی، یک واژه با استفاده از واژه های دیگر تعریف می شود .

مثلا می توانیم «هوش» را «عمکرد خردمندانه»، «دقت ذهنی» یا «توانایی تفکر انتزاعی» تعریف کنیم .

ب)تعریف عملیاتی

تعریف عملیاتی تعریفی است که بر ویژگی ها و رفتارهای قابل مشاهده استوار است . همانطور که واژه « عملیاتی» پیدا است پژوهشگر دراین تعریف باید مشخص نماید که متغیرها را در عمل چگونه مورد اندازه گیری یا آزمایش قرار می دهد .

انواع تعریف عملیاتی:

1- تعریف عملیاتی آزمایشی:

تعریف عملیاتی آزمایشی چگونگی دستکاری و دخل و تصرف هایی را که در متغیرها به عمل می آید، بیان می کند ، یا به عبارت دیگر نحوه ایجاد شرایط آزمایشی را توضیح می دهد . مثلا چنانچه در یک تحقیق آزمایشی پژوهشگر بخواهد تاثیر روش های مختلف مطالعه را بر یادگیری دانش آموزان مورد مطالعه قرار دهد، ترتیبی می دهد که دانش آموزان در گروه های مختلف از شیوه های گوناگون مطالعه در یادگیری استفاده نمایند . در اینجا روش های مطالعه (متغیر مستقل) را می توان به طور عملیاتی با بیان جزییات لازم در مورد استفاده گروهی از دانش آموزان که از یک روش خاص استفاده می کنند و گروه دیگر که روش دیگری به آنان توصیه می شود ، تعریف کرد .

- تعریف عملیاتی سنجشی:

در این نوع تعریف عملیاتی ، محقق فعالیتهایی را که لازم است برای اندازهگیری متغیرها صورت گیرد، پیش بینی و مشخص می نماید ، به طور مثال در یک تحقیق توصیفی پژوهشگر معدل قبولی دانش آموزان را به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی قرار می دهد . در اینجا تعریف سنجشی، معدل دانش آموزان است که به عنوان شاخص یادگیری اندازه گیری میشود .

ابزارهای اندازه گیری وروایی(validity )وپایایی(relieblity)آن:

پژوهشگر برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز تحقیق از ابزار یاابزارهای متفاوتی استفاده می نماید . ابزارهای جمع آوری اطلاعات هر کدام برای اندازه گیری نوع خاصی از متغیرها مناسبند. برای جمع آروی داده های تحقیق به طور کلی دو روش وجود دارد : اول این که محقق از ابزارهای پیش آماده شده استفاده می نماید . دوم آن که محقق خود وسیله اندازه گیری مورد نظر را طراحی و تهیه می کند . 

* وقتی که سوالها یا مواد تست بصورت «1» و «0» نمره گذاری شود، از فرمول 20 کودر-ریچاردسن (K-R-20 ) برای تعیین ضریب هماهنگی درونی مقیاس استفاده می شود. در صورتی که نمره های اختصاص داده شده در مقیاسی غیراز صفر و یک (مثلا 1و5 ) باشد ، ا زضریب آلفا ی کرونباخ برای تعیین هماهنگی درونی تست استفاده می شود. ضریب پایایی آزمون باید 70 و یا بیشتر باشد.

داده های مورد نیاز:

محقق باید داده های مورد نیاز تحقیق را که عمدتا بر اساس اهداف جزیی تحقیق تعیین می شود،مشخص نماید. داده های مورد نیاز همان اطلاعاتی است که محقق بوسیله شیوه ها و ابزارهای مورد استفاده در تحقیق، آن ها را جمع آوری می نماید .

فرض نمایید پرسش نامه مذکور دیدگاه های آزمودنی ها را در مورد مسائل فرهنگی، اقتصادی، سیاسی و مذهبی مورد آزمون قرار می دهد . می توان داده های مورد نیاز را چنین بیان کرد :

داده های مورد نیاز دراین تحقیق عبارتند از :

ویژگی های (مشخصات) جمعیت شناختی، شامل : جنسیت، مدرک، شغل، سطح سواد و...

پاسخ های آزمودنی ها به سوال های پرسشنامه شامل :

الف) پاسخ های آزمودنی ها به سوال های : 1 و3 و 6 و ... پرسشنامه در خصوص مسائل فرهنگی

ب) پاسخ های آزمودنی ها به سوال های : 4 و 2 و 10 و .... پرسشنامه در خصوص مسائل اقتصادی

پ) پاسخ آزمودنی ها به سوال های : ................ پرسشنامه در خصوص مسائل سیاسی

ت) پاسخ آزمودنی ها به سوال های : ............... پرسشنامه در خصوص مسائل مذهب

جامعه، نمونه آماری و روش های نمونه گیری:

به این مثال توجه نمایید : « جامعه آماری این تحقیق، کلیه معلمان رسمی و مدیران مدارس : ابتدایی، راهنمایی و متوسطه دولتی آموزش و پرورش استان بوشهر در سال تحصیلی 84-83 می باشد .»

بعدازتعریف جامعه آماری باید روشهای نمونه گیری خلاصه بیان شود و توضیح دهید که این روش را چگونه بکار خواهید بست روش انتخابی شما باید توجیه پذیر بوده و دلایل و مزایای انتخاب آن را بر سایرروشها توضیح دهید.

تعیین حجم نمونه مستلزم مبنای مشخص است و برای برآورد آن از فرمول تعیین حجم نمونه می توان استفاده کرد.

روش تحقیق : در این بخش از پیشنهاده شما باید روش مورد نظر را به اختصار توضیح دهید و دلایل منطقی در انتخاب آن را بیان نمایید

در انتخاب روش تحقیق باید به این شاخصها توجه داشته باشید :ماهیت موضوع ، اهداف ، فرضیه یا سئوالهای تدوین شده ، ملاحظات اخلاقی و انسانی ناظر برموضوع تحقیق، اختیارات و امکانات اجرایی

طرح پژوهش (نحوه وچگونگی اجرای پژوهش):

منظور از طرح دراینجا این است که محقق برنامه اجرایی کار خود را در جمع آوری اطلاعات مشخص سازد. در این برنامه چارچوب گردآوری داده ها با بکارگیری ابزارها و چگونگی شرکت آزمودنی ها در تحقیق مشخص میشود . طرح پژوهش که به مثابه نقشه و راهنمایی برای انجام پژوهش است .چارچوبی را برایمطالعه روابط بین متغیرهاو آزمون فرضیه ها فراهم می نماید.

روشهای تجزیه و تحلیل آماری:

برای پاسخ به سوال ها و بررسی فرضیه های تحقیق ، این اطلاعات باید مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گیرند .

عوامل موثر در انتخاب روش ها و فنون آماری

برای این که بتوانید مناسبترین روش را از بین روش های مختلف آماری برگزینید ، باید به عوامل تعیین کننده که نقش مستقیم دراین زمینه دارند ، شناخت کافی پیدا نمایید . این موارد که فنون و روش های آماری به آن ها بستگی دارد ، عبارتند از :

1- نوع داده های مورد مطالعه

متغیرهای مورد مطالعه در تحقیق را می توان به دو دسته گسسته و پیوسته تقسیم نمود.

متغیرهای گسسته به متغیرهایی گفته می شود که هیچ ارزش یا مقدار عددی بین آن ها نباشد . مانند کتب موجود در کتابخانه مدرسه ، نوع رنگ اتومبیل های تولید شده در یک کارخانه . منظوراز متغیرهای پیوسته متغیرهایی است که بین آنها بتوان مقدار یا ارزش عددی قرار داد، مثلا بین دو نمره 12 و 13 دردرس ریاضی ، مقادیر عددی متعددی قرار می گیرد . یا بین دو فردی که اندازه قد یکی 155 سانتی مرت و فردی دیگر 5/155 سانتی متر است ، اندازه های دیگر نیز قرار دارد .

2- نوع فرضیه ها و سئوالهای مورد پژوهش

3- مقیاسهای اندازه گیری(اسمی-ترتیبی-فاصله ای و نسبی)

4- طرح پژوهش

5- تعداد متغیرهای مستقل ،کنترل و وابسته

6- ماهیت تو زیع متغیرها (طبیعی و غیر طبیعی بودن توزیع )

اگر متغیرها ازتوزیع طبیعی و بهنجار برخوردار باشنداز آزمونهای پارامتریک واگر شکل توزیع متغیرها نامتقارن وغیر طبیعی باشدباید از آزمونهای ناپارامتریک استفاده کرد.

 


  نظرات ()
مطالب اخیر آغاز ثبت نام مقطع کارشناسی حرفه ای(ناپیوسته) مهر ماه 95 تخلفات دانشگاه علمی-کاربردی! کارشناسی ارشد خبرنگاری بین المللی کارشناسی ارشد علمی کاربردی گروه کشاورزی رشته های کارشناسی ارشد علمی کاربردی دانشگاه جامع علمی کاربردی روابط عمومی؛ رسانه یا استعمار نوین؟! تمدید مهلت ثبت نام دانشگاه علمی کاربردی سامانه ورود به دانشگاه علمی کاربردی زمانبندی انتخاب واحد
کلمات کلیدی وبلاگ علمی کاربردی (٥٥) دانشگاه علمی کاربردی (٢۱) دانشگاه جامع علمی کاربردی (۱۸) جامع علمی کاربردی (۱٤) علمی کاربردی واحد 13 (۱۱) دانشگاه علمی کاربردی واحد 13 (۱٠) ثبت نام (۱٠) واحد 13 علمی کاربردی (۱٠) وبلاگ واحد 13 (٩) دانشگاه (۸) دانشجو (٧) روابط عمومی (٦) سید سروش دزفولی (٦) سروش دزفولی (٦) آسیه بهبودی (٥) کاخ گلستان (٥) کارشناسی ارشد (٥) uast (٥) سامانه جامع آموزشی دانشگاه علمی کاربردی (٥) سعید میرشاهی (٥) اردلان مقیم اسلام (٥) سامانه سجاد و نماد (٤) سامانه سجاد و نماد علمی کاربردی (٤) استاد اردلان مقیم اسلام (٤) استاد سعید میرشاهی (٤) سامانه سجاد (٤) علی جاویدمهر (٤) دانشگاه جامع علمی کاربردی مرکز فرهنگ و هنر واحد 13 (٤) uast13 (٤) دانشگاه جامع علمی کاربردی مرکز فرهنگ و هنر واحد 1 (٤) وبلاگ علمی کاربردی واحد 13 (٤) آدرس دانشگاه های علمی کاربردی (٤) انتخاب واحد (٤) گلستان کاخ (٤) کاخ زیبای گلستان (۳) استاد آسیه بهبودی (۳) استاد بهبودی (۳) موزه گلستان (۳) ازدواج دانشجویی (۳) روابط بین الملل (۳) برنامه هفتگی (۳) ثبت نام علمی کاربردی (۳) جامعه شناسی (۳) خبرنگاری (۳) وبلاگ دانشگاه علمی کاربردی واحد 13 (۳) آدرس دانشگاه علمی کاربردی (۳) اردشیر لارودی (۳) uastacir (۳) سیاوش دانیالی (۳) زهرا ملکی دوست (۳) کارت ورود به جلسه (۳) دریافت کارت ورود به جلسه (۳) uast13com (۳) دکتر جاوید مهر رئیس دانشگاه علمی کاربردی واحد 13 (۳) واحد 13 (۳) دکتر علی جاوید مهر (۳) سامانه سجاد علمی کاربردی (۳) علیرضا آل قیس (۳) آل قیس (۳) سامانه آموزشی (نماد) (۳) سعیده حاج علی (۳) میرشاهی سعید (۳) بهبودی آسیه (۳) استاد علی میرزایی پور (۳) استاد سهیلا ابراهیم پور ابیازنی (٢) سهیلا ابراهیم پور ابیازنی (٢) دانشگاه جامع علمی (٢) مقیم اسلام اردلان (٢) استاد سعید محمدی پور (٢) ثبت نام تکمیل ظرفیت کاردانی به کارشناسی (٢) علی میرزایی پور (٢) کارشناسی روابط عمومی (٢) سجاد و نماد (٢) نماد علمی کاربردی (٢) طریقه انتخاب واحد علمی کاربردی (٢) سامانه سجاد دانشگاه علمی کاربردی (٢) http://uast13persianblogir/ (٢) استاد سید محمد هاشمی مطهر (٢) مشاهده نمرات (٢) نورانی آسیا بر (٢) پروین نورانی آسیا بر (٢) سعید محمدی پور (٢) استاد سعیده حاج علی (٢) سید محمد هاشمی مطهر (٢) روزنامه‌نگاری (٢) دمینگ (٢) ثبت نام دانشگاه (٢) جامعه شناسی تبلیغات (٢) میرشاهی (٢) تدریس موفق (٢) استاد سیاوش دانیالی (٢) الهام حیرت سجادی (٢) آدرس مراکز آموزش علمی کاربردی استان تهران (٢) وبلاگ و سایت واحد 13 (٢) کتاب (٢) تعریف (٢) کنکور (٢) تبلیغات (٢) رسانه (٢) ادوارد دمینگ (٢) کارشناسی (٢) اسکینر (٢) فتحعلی شاه (٢) مقاله نویسی (٢) حاج علی (٢) استاد میرشاهی (٢) علوم ارتباطات اجتماعی (٢) ارتباطات بین الملل (٢) حسن روحانی (٢) جنگ روانی (٢) خلاصه کتاب (٢) زبان انگلیسی (٢) روان شناسی (٢) دانلود کتاب (٢) برنامه امتحانی (٢) حسن گل احمدی (٢) بازدید از کاخ زیبای گلستان (٢) ورود به سامانه نماد (٢) آدرس کاخ گلستان (٢) مقیم اسلام (٢) استاد سید سروش دزفولی (٢) دزفولی سروش (٢) لارودی اردشیر (٢) استاد اردشیر لارودی (٢) بازدید از کاخ زیبای گلستان(7) (٢) استاد گل احمدی (٢) ابراهیم عزیزیان (٢) استاد ابراهیم عزیزیان فام (٢) ابراهیم عزیزیان فام (٢) استاد محمد احمدی (۱) عزیزیان فام (۱) تصاویر استاد گل احمدی (۱) گل احمدی (۱) نسرین آقا ملا (۱) انتخاب واحد آخر! (۱) رشته کاردانی تاکسیرانی (۱) ثبت نام کارشناسی حرفه ای (۱) ثبت نام کارشناسی (۱) ثبت نامدانشگاه جامع علمی – کاربردی (۱) جلسه توجیحی درس کارورزی (۱) تالار خوارزمی (۱) ثبت نام عمره دانشگاهیان (۱) ثبت نام حج عمره دانشگاهیان آغاز شد (۱) حج عمره دانشگاهیان (۱) ورود به سامانه سجاد (۱) سی ثانیه پای صحبت برایان تریسی (۱) کاربرد قانون 20/80 پارتو (۱) پارتو 8020 (۱) برنج ایرانی و برنج ژاپنی! (۱) اتحاد و کار گروهی (۱) ژاپن درسی از استاد ژاپنی (۱) سندروم شکنجه (۱) آیا می دانید شکنجه خاموش چیست؟ (۱) بهنوش محتشمی (۱) استاد بهنوش محتشمی (۱) محتشمی بهنوش (۱) انتخاب واحد 94-93 (۱) شرایط و زمانبندی انتخاب واحد نیمسال اول سال تحصیلی (۱) محمدی پور سعید (۱) توریست ها و جهانگردان خارجی (۱) کاخ زیبا و تاریخی گلستان (۱) داستان زیبای شیر و خرگوش کاخ گلستان (۱) داستان زیبای شیر و خرگوش (۱) روابط عمومی و ارتباطات (۱) kakh golestan (۱) آی سی تی چیست؟ (۱) هفته روابط عمومی و ارتباطات (۱) حجت‌الاسلام والمسلمین حسن روحانی (۱) تصاویر جدیدتر استاد بهبودی (۱) استاد لارودی (۱) تصاویر جدید استاد اردشیر لارودی (۱) نکته مهم در تدریس موفق (۱) از دهکده جهانی تا خانواده جهانی (۱) خانواده جهانی (۱) استاد سروش دزفولی (۱) داستان غم انگیز پایان گوبلز (۱) خودکشی گوبلز (۱) دکتر جوزف گوبلز (۱) رسانه سرد و گرم (۱) عنوان : رسانه سرد و گرم cool media and hot media (۱) رسانه گرم، مک لوهان (۱) جوامع سرد و گرم (۱) شماره های تماس ساختمان فاطمی (۱) خیابان حجاب روبروی هتل لاله (۱) دانشگاه آدرس (۱) آشنایی با افکار دمینگ deming (۱) عصاره آموزه‌های دمینگ (۱) دکتر ادوارد دمینگ (۱) فاطمه سادات نبیان (۱) استاد نبیان (۱) تصاویر ساختمان جدید در فاطمی (۱) آدرس ساختمان فاطمی (۱) آخرین عکس با استاد میرشاهی (۱) آخرین عکس بهار با استاد بهبودی (۱) به عقل آفرینان دیوانه ات (۱) هرم وارونه در رسانه (۱) تعریف هرم وارونه (۱) هرم وارونه در خبر (۱) لید و انواع آن (۱) شروع خبر: لید lead (۱) *مشخصات لید: (۱) تعریف شایعه (۱) آلپورت و پستمن (۱) روان‏شناسى شایعه (۱) نظریه گوردون آلپورت (۱) گوردون آلپورت (۱) آلپورتِ (۱) ویلیام شرام (۱) مدل ارسطو (۱) شرام لاسول (۱) مدل هارولد لاسول (۱) مک لوهان و جامعه ایرانی (۱) دیدگاه های مارشال مک لوهان (۱) انتخاب واحد تابستان سال 93-92 (۱) انتخاب واحد تابستان 93-92 (۱) شرایط و زمانبندی (۱) الفتی علی احمد (۱) رسولی آذر (۱) سالاریان رجبعلی (۱) دکتر جاویدمهر (۱) علی جاوید مهر (۱) دکتر جاویدمهر مدیری پاسخگو (۱) دکتر جاوید مهر و فاطمه سادات نبیان (۱) برنامه واحد ها و زمان و محل برگزاری کلاس ها (۱) برنامه محل برگزاری کلاس ها (۱) رجب علی سالاریان (۱) رجبعلی سالاریان (۱) سالاریان رجب علی (۱) استاد سالاریان (۱) سعید میرشاهی علمی کاربردی (۱) انواع سبکها و روشهای تبلیغات (۱) سبکها و روشهای تبلیغات (۱) تبلیغات آمریکایی (۱) تبلیغات آلمانی (۱) فرم ارزیابی اساتید (۱) elmi karbordi (۱) ترم و پودمان تابستانه (۱) عکس تیمی با استاد مقیم اسلام (۱) دریافت کارت ورود به جلسه با آرامش (۱) کارت امتحان (۱) درس جامعه شناسی تبلیغات (۱) هنر در روابط عمومی (۱) هنر مصر هنر مرگ و هنر بابلی و سومری (۱) معلمی به سبک جدید (۱) اصول تدریس (۱) 40 نکته مهم برای مطالعه بهتر، (۱) 40 نکته مهم برای مطالعه بهتر: (۱) مطالعه پیشرفته (۱) مشخصات کاربری آسیه بهبودی (۱) استاد خدیجه ططری (۱) مشخصات کاربری خدیجه ططری (۱) خدیجه ططری (۱) ادامه تصاویر بازدید از کاخ گلستان (2) (۱) گزارش بازدید از کاخ زیبای گلستان(1) (۱) آدرس کاخ گلستان 15 خرداد ارگ (۱) موزه گلستان تهران (۱) تخت فتحعلی شاهی (۱) بازدید از کاخ زیبای گلستان(6) (۱) بازدید از کاخ (۱) کاخ زیبا (۱) اصول گزارش و مقاله نویسی (۱) مقاله نویسی در مطبوعات (۱) مقاله‌های ساده خبری (۱) گزارش به چه معنی (۱) to report (۱) reportare (۱) قهرمان چوگان (۱) اشعار استاد دانیالی (۱) دانیالی سیاوش (۱) زندگینامه سقراط (۱) داستان مرگ سقراط (۱) برنامه امتحانی تان را بگیرید (۱) خبر رسانی به سبک اخبار ساعت 14 سیما (۱) شبکه های اینترنتی (۱) اصول طلایی (۱) تصویر جدید از استاد میرشاهی (۱) تصاویر جدید استاد اردلان مقیم اسلام (۱) تصاویر جدید استاد آسیه بهبودی (۱) قبولی آزمون (۱) خوشا به حال گیاهان که عاشق نورند سهراب سپهری (۱) مشتریان خود را از دست ندهید! (۱) چت هولمز (۱) بزرگ‌ترین خطر برای روزنامه‌نگاری (۱) 24 سریال یا سناریو (۱) سروش دذفولی (۱) افکار عمومی، نیرویی نامریی (۱) دزفولی ارتباطات اجتماعی (۱) پیشگویی استاد دزفولی (۱) علمی کاربردی وبلاگ (۱) خلاصه کتاب شناخت افکار عمومی (۱) داوود زارعیان (۱) شناخت افکار عمومی (۱) جنگ روانی و افکار عمومی (۱) جامعه شناسی تبلیغات چیست؟ (۱) ارتباطات توسعه در جهان سوم (۱) استاد بیتا برارین (۱) بیتا برارین (۱) رونمایی از وب سایت همایش (۱) دکترین هویج و چماق (۱) پلیس خوب، پلیس بد (۱) مکانیسم ماشه (۱) گرایش روزنامه‌نگاری و خبر نگاری : (۱) روزنامه‌نگاری و خبر نگاری (۱) 94-95 (۱) زمانبندی انتخاب واحد (۱) زمانبندی انتخاب واحد نیمسال (۱) سال تحصیلی 95-94 (۱) مهلت ثبت نام دوره‌های کاردانی فنی‌و حرفه‌ای دانشگ (۱) ثبت نام دوره‌های کاردانی فنی‌و حرفه‌ای (۱) روابط عمومی ها، رسانه های نوین یا استعمار نوین؟! (۱) تعریف روابط عمومی (۱) رشته های کارشناسی ارشد علمی کاربردی (۱) ارشد علمی کاربردی (۱) کارشناسی ارشد دانشگاه علمی کاربردی (۱) کارشناسی ارشد خبرنگاری بین المللی (۱) خبرنگاری بین المللی (۱) گل احمدی حسن (۱) استاد گل احمدی از دیار کردستان (۱) بازدید از کاخ زیبای گلستان(4) (۱) بازدید از کاخ زیبای گلستان(5) (۱) اقتصاد ژاپن (۱) زوج خوشبخت (۱) کاظم زاده (۱) عشق و ازدواج (۱) سریع القلم (۱) ملل (۱) غفاری (۱) پیام نور (۱) ویلیام جیمز (۱) ناصرالدین شاه (۱) عملیات روانی (۱) فقر فرهنگی (۱) پرداخت (۱) کارورزی (۱) پذیرش (۱) بنیاد شهید (۱) ترم تابستان (۱) ماهاتما گاندی (۱) برنامه امتحانات (۱) میراسماعیلی (۱) حذف کنکور (۱) شهریه (۱) تئوری آشوب (۱) سجاد (۱) مطبوعاتی (۱) سبد کالا (۱) وسایل ارتباط جمعی (۱) روش های نوین تدریس (۱) فریدون وردی نژاد (۱) تاکسیرانی (۱) ارزیابی اساتید (۱) پذیرش دانشگاه (۱) امور فرهنگی (۱) نظریه های ارتباط جمعی (۱) ثبت نام دانشگاه علمی کاربردی (۱) هویج و چماق (۱) الوین تافلر (۱) عشق و سیاست (۱) ارتباط جمعی (۱) دانشجویان کامپیوتر (۱) موزه هنرهای معاصر (۱) مک لوهان (۱) تابستانه (۱) مارشال مک لوهان (۱) متغیر (۱) اهمیت تبلیغات (۱) حقوق بین الملل (۱) پایان نامه (۱) کاردانی به کارشناسی (۱) بهبودی (۱) جامعه آماری (۱) سقراط حکیم (۱) نوام چامسکی (۱) 16 آذر روز دانشجو (۱) آی سی تی (۱) غیرحضوری (۱) نظریه های جامعه شناسی (۱) برایان تریسی (۱) بختیاری (۱) چوگان (۱) دهکده جهانی (۱) پارتو (۱) اطلاعیه ها (۱) نماد (۱) فیلسوف (۱) قاجار (۱) شکسپیر (۱) کنکور سراسری (۱) افکار عمومی (۱) کلاس (۱) علامه طباطبایی (۱) تابستان (۱) روز معلم (۱) ict (۱) کنکور ارشد (۱) جامعه اطلاعاتی (۱) مدیریت فرهنگی (۱) ایدئولوژی (۱) سنجش (۱) فن آوری اطلاعات و ارتباطات (۱) ارتباطات سیاسی (۱) توریست (۱) نمونه سوالات (۱) آزمون (۱) نتایج (۱) ایرنا (۱) ارتباط (۱) حسابداری (۱) ضرب المثل (۱) نظرسنجی (۱) ارتباطات (۱) شایعه (۱) کنش (۱) آمریکا (۱) الکترونیک (۱) استاد (۱) روش تحقیق (۱) کشاورزی (۱) دانشجویی (۱) فراخوان (۱) توسعه (۱) اجتماعی (۱) خانواده (۱) ازدواج (۱) هنر (۱) دانشگاه آزاد (۱) همایش (۱) فناوری اطلاعات (۱) کاربردی (۱) گرافیک (۱) ثبت نام کنکور (۱) بازدید (۱) خبر رسانی (۱) حج عمره (۱) گلستان (۱) فساد (۱) کاردانی (۱) سوال (۱) اساتید (۱) زندگی (۱) تدریس (۱) سال نو مبارک (۱) گوبلز (۱) واحد 13 تهران uast13 (۱) واحد 38 (۱) علمی کاربردی واحد 38 (۱) فراخوان هنری (۱) علمی کاربردی واحد 13 تهران (۱) نظرسنجی عجله ای!! (۱) علمی کاربردی واحد13 (۱) لیلی اکبری فر (۱) علی آذرنیای کماری (۱) سعادت شیرزادی (۱) شیرین الله بخش (۱) نرگس مرادخانی (۱) واحد 13 تهران (۱) بایگانی دانشگاه علمی کاربردی واحد 13 (۱) بایگانی کوچک اما مرتب دانشگاه جامع علمی کاربردی مر (۱) فرهنگ و هنر تهران واحد 13 (۱) آدرس علمی کاربردی واحد 13 47 38 (۱) آدرس تلفن علمی کاربردی (۱) آدرس تلفن علمی کاربردی واحد (۱) آدرس دانشگاه های علمی کاربردی تهران (۱) تلفن دانشگاه علمی کاربردی واحد (۱) آدرس مراکز آموزش علمی کاربردی تهران (۱) سایپا یدک سلام - کامپیوتر - کتاب - وبلاگ - موبایل (۱) برنامه هفتگی دانشجویان (۱) خبر مهم واحد 13 (۱) برنامه هفتگی کلاسها (۱) برنامه هفتگی کلاسهای علمی کاربردی واحد 13 (۱) ساختمان مرکزی (۱) خبر نگاری (۱) بی توجهی برخی مدرسان به گرانی وسایل آموزشی (۱) معلمان و دبیران برخی مدارس (۱) آدرس مراکز علمی کاربردی (۱) تصاویر استاد اکرم عباسی (۱) هدیه خانم نبیان توسط استاد دانیالی (۱) فاطمه سادات نبیان (۱) uast13ir (۱) http://wwwuast13com/ (۱) دانشگاه جامع علمی کاربردی مرکز فرهنگ و هنر واحد (۱) خلاصه سریال عمر گل لاله (۱) http://uast38com/ (۱) میر رضی الدین آرتیمانی (۱) اطلاعیه دانشگاه جامع علمی کاربردی مرکز فرهنگ و هنر (۱) مخصوص کلیه ورودیها (۱) صندوق رفاه (۱) قابل توجه دانشجویان محترم واحد 13 (۱) پذیرش بهمن ماه از هم اکنون آغاز شد (۱) عزت الله پوریانuast (۱) آدرس دانشگاه علمی -کاربردی واحد 13 (۱) آدرس واحد 13 خیابان زرتشت (۱) اکرم عباسی (۱) استاد معصومه مولایی (۱) معصومه مولایی (۱) لیلی اکبری فر شهناز اسدیان (۱) معصومه مولایی استاد زبان و ادبیات فارسی (۱) اطلاعیه سازمان سنجش آموزش کشور (۱) آخرین مهلت ثبت نام در دوره های کاردانی پودمانی (۱) wwwuastacir (۱) برنامه امتحانات کلیه دانشجویان (۱) برنامه امتحانات کاردانی (۱) اکرم عباسی مقانکی (۱) استاد ندا آریان مهر (۱) استاد اقتصاد (۱) واحد آموزش دانشگاه (۱) عزت ا پوریان (۱) عزت اله پوریان (۱) نمایی از کافی نت دانشگاه با سرعت عالی! (۱) آزمون کنکور (۱) سرفصل دروس (۱) دانشجویان دختر (۱) جامعه ایرانی (۱) روز معلم مبارک (۱) مدیریت خانواده (۱) شورای حل اختلاف (۱) سالاریان (۱) محمود سریع القلم (۱) رشته های کارشناسی (۱) رضی الدین آرتیمانی (۱) تلخیص کتاب (۱) تبریک روز معلم (۱) علم آمار (۱) وام دانشجویی (۱) محمد احمدی (۱) روابط عمومی الکترونیک (۱) برنامه ریزی فرهنگی (۱) جملات زیبا بزرگان (۱) دیپلماسی رسانه ای (۱) هرم وارونه (۱) golestan (۱) اعتراض به نمره (۱) sanjesh (۱) شرام (۱) شکنجه خاموش (۱) 80 نکته مهم در تدریس موفق (۱) روابط عمومی مدرن (۱) ثبت نام حج عمره (۱) حسین قندی (۱) اصول روابط بین الملل (۱) پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی (۱) alvin toffler (۱) مدرسان (۱) نرم افزارهای حسابداری (۱) علمی کاربردی (۱) ثبت نام کنکور سراسری (۱) ثبت نام کارشناسی ارشد (۱) کارنامه کارشناسی ارشد (۱) انواع آمار (۱) اصول طلایی مشتری مداری (۱) فرم نظرسنجی (۱) سید محمود موسوی (۱) امپریالیسم رسانه ای (۱) امپریالیسم خبری (۱) فرهنگسرای فناوری (۱) hyundai (۱) تبلیغات تجاری (۱) کاخ موزه (۱) دانشجویان کاردانی (۱) اعتراض به نمرات (۱) حقوق ثبتی (۱) الهی به مستان میخانه ات (۱) اصل پارتو (۱) نمایندگان و بازاریابان خدمات بیمه ای سایپا (۱) آدرس نمایندگی های معتبر سایپا (۱) http://wwwsaipayadakorg/home (۱) حیاط زیبای ساختمان ملایی (۱) فقر فعالیت‌های فرهنگی در دانشگاه‌ها (۱) فقر فعالیت‌های فرهنگی (۱) بودجه فرهنگی (۱) روزت مبارک استاد (۱) استاد بی بی سادات میراسماعیلی (۱) بی بی سادات میراسماعیلی (۱) سادات میراسماعیلی (۱) استاد فاطمه مدیری (۱) فاطمه مدیری (۱) استاد فرهاد فتاحی (۱) فرهاد فتاحی (۱) استاد فرهاد فتاحی استاد آمار و ارقام (۱) فرهاد فتاحی کاربرد آمار در علوم اجتماعی (۱) استاد فاطمه مدیری استاد روش تحقیق (۱) فاطمه مدیری استاد روش تحقیق (۱) استاد بتول شاهینی (۱) بتول شاهینی (۱) بتول شاهینی تربیت بدنی (۱) بتول شاهینی علمی کاربردی (۱) معرفی مدرسان واحد فرهنگ و هنر (۱) استاد هاشمی مطهر قاری قرآن (۱) رزومه دکتر فاطمه مدیری (۱) دکتر فاطمه مدیری (۱) فاطمه مدیری علمی کاربردی (۱) دوره آموزشی روش تحقیق (۱) تحقیق روش تحقیق (۱) دوره آموزشی روش تحقیق : (۱) ایمیل استاد سید محمد هاشمی مطهر (۱) ایمیل فاطمه مدیری (۱) حذف کنکور در دانشگاه جامع علمی کاربردی (۱) کارت ورود به جلسه علمی کاربردی (۱) طریقه ارسال تحقیق با استاد (۱) طریقه ثبت نام و ایجاد کاربری در سایت دانشگاه (۱) تصاویر بزرگداشت مقام استاد (۱) بزرگداشت مقام استاد (۱) تقدیر دانشجویان علمی کاربردی از استادان (۱) تقدیر دانشجویان علمی کاربردی (۱) دانشجویان علمی کاربردی (۱) فهرست دانشگاه های علمی کاربردی ایران (۱) فهرست دانشگاه های علمی کاربردی کشور (۱) علمی کاربردی uast (۱) اصول مطالعه (۱) ساختمان فاطمی (۱) قابل توجه دانشجویان علمی­ کاربردی (۱) ثبت نام پذیرفته شدگان کارشناسی پودمانی (۱) اطلاعیه امور بایگانی - مغایرت در کارت دانشجویی (۱) مدیران گروه uast13 (۱) دبیرخانه الکترونیک دانشگاه علمی کاربردی (۱) wwwuast34acir (۱) دانشگاه علمی کاربردیواحد 34 (۱) علمی کاربردی 34 (۱) برنامه امتحانات واحد 13 علمی کاربردی (۱) برنامه امتحانات علمی کاربردی (۱) برنامه امتحانی دانشگاه علمی کاربردی (۱) برنامه امتحان علمی کاربردی واحد 13 (۱) علی جاویدمهر (۱) استاد مینا قریب (۱) مینا قریب (۱) مینا قریب دانشگاه علمی کاربردی (۱) مینا قریب دانشگاه علمی کاربردی 13 (۱) نامه به استاد زهرا ملکی دوست (۱) سایت واحد 13 (۱) انتخاب واحد واحد13 (۱) واحد13 علمی کاربردی (۱) پایان مهلت انتخاب واحد (۱) نویسندگی و بازیگری (۱) نویسندگی و بازیگری واحد 13 (۱) سرکار خانم یاسا (۱) فراخوان علمی کاربردی (۱) دانشگاه علمی کاربردی + آدرس (۱) علمی کاربردی سامانه سجاد (۱) دانشگاه جامع علمی کاربردی سامانه سجاد (۱) ثبت نام سال تحصیلی جدید علمی کاربردی 92-93 (۱) ثبت نام دانشگاه 92-93 (۱) دفترچه 92-93 (۱) ثبت‏نام دوره‏ کاردانی فنی و دوره‏ کاردانی حرفه‌ای (۱) علمی کاربردی 1392 (۱) ثبت‏ نام دوره‏ کاردانی فنی و دوره‏ کاردانی حرفه‌ای (۱) ثبت نام علمی کاربردی 92-92 (۱) برنامه امتحانی روابط عمومی (۱) قیس آل قیس (۱) استاد آل قیس (۱) تصاویر جدید استاد سعید میرشاهی (۱) تصاویر جدید استاد ملکی دوست (۱) ملکی دوست (۱) استاد زهرا ملکی دوست (۱) رهام جوان ترین دانشجوی ایران (۱) استاد الهام حیرت سجادی (۱) حیرت سجادی (۱) جامعه شناسی وسایل ارتباط جمعی (۱) درس ارتباط (۱) دوره چهارم (۱) بازرگان مقیم اسلام (۱) محمدی پور (۱) اصول علم سیاست (۱) استاد محمدی پور (۱) استاد حاج علی (۱) اسامی شاگردان ممتاز و نمونه (۱) ممتاز و نمونه علمی کاربردی (۱) عکس یادگاری با استاد (۱) the second report on english (۱) simultaneous translation madual (۱) frost poetry (۱) محمد جواد ظریف (۱) نشست نمایندگان با جاوید مهر (۱) ثبت نام علمی کاربردی 92-93 (۱) دفترچه علمی کاربردی 92 (۱) دفترچه علمی کاربردی 92-93 (۱) دانلود دفترچه علمی کاربردی 92 93 (۱) اصول گزارش نویسی (۱) پرداخت شهریه و مشاهده نمرات (۱) آدرس و تلفن مراکز آموزش علمی (۱) ارتباط با دانشگاه علمی کاربردی واحد 13 (۱) پذیرش دانشگاه علمی کاربردی (۱) ثبت نام جامع علمی کاربردی (۱) اطلاعیه اعتراض به نمره (۱) مشاهده نمرات دانشگاه علمی کاربردی (۱) سید محمد هاشمی مطهر دانشگاه علمی (۱) سید محمد هاشمی مطهر علمی کاربردی (۱) ثبت نام بدون آزمون (۱) سامانه سجاد دانشگاه علمی کاربردی تهران (۱) علمی کاربردی واحد زرتشت (۱) دانشگاه جامع علمی کاربردی واحد زرتشت (۱) اطلاعیه جدید دانشگاه علمی کاربردی (۱) استاد علیرضا آل قیس (۱) برنامه هفتگی علمی کاربردی (۱) علمی کاربردی واحد فرهنگ و هنر (۱) سمیه کاظم زاده (۱) استاد سمیه کاظم زاده (۱) استادسعیده حاج علی (۱) علمی کاربردی قوه قضائیه (۱) آدرس علمی کاربردی (۱) مرکز علمی ماربردی (۱) سامانه نماد (۱) ثبت نام ازدواج دانشجویی تمدید شد (۱) مهلت ثبت نام ازدواج دانشجویی (۱) دین و روابط بین الملل (خلاصه کتاب) (۱) عنوان کتاب : دین و روابط بین الملل (۱) مرکز تحققات استراتژیک (۱) مفهوم تجاوز در حقوق بین الملل (۱) مفهوم تجاوز (۱) جنگ و تعریف تجاوز (۱) دریافت سبد کالای دانشجویان متأهل (۱) سبد کالای دانشجویان (۱) ثبت نام دوره های کارشناسی ارشد 93 (۱) کارشناسی ارشد 93 (۱) زمان انتخاب واحد ترم جدید (۱) پودمانی ترمی (۱) کارنامه ترم به ترم (۱) برنامه هفتگی دانشجو (۱) نحوه اعتراض به نمرات (۱) پرداخت شهریه پودمان جدید (۱) دزفولی سید سروش (۱) فرهاد فرید (۱) بازدید دانشجویان کامپیوتر (۱) بازدید دانشجویان دختر تبلیغات تجاری (۱) بازدید از پژوهشگاه علوم انسانی (۱) بازدیدهای دانشجویان واحد 13 (۱) دانشجویان واحد 13 (۱) بازدید کارشناسان روابط عمومی با استاد نورانی (۱) پروین نورانی (۱) آشنایی با نرم افزارهای حسابداری (۱) نرم افزارهای نوین حسابداری (۱) بازدید از شرکت توزیع نیروی برق (۱) بازدید دانشجویان روابط عمومی از شرکت توزیع نیروی ب (۱) جامعه اطلاعاتی و نقش آن در ارتباطات بین الملل (۱) inf ormation society (۱) نظریه ی رفتار گرایی اسکینر (۱) کاربرد نظریه ی رفتار گرایی در برنامه ریزی درسی (۱) آزمایش‌های اسکینر با کبوتر و موش (۱) برحاس فردریک اسکینر (۱) burrhus frederic skinner (۱) ارتباط سیاست با ارتباطات (۱) برقراری ارتباطات (۱) بازدید دانشجویان امور فرهنگی (۱) بازدید دانشجویان امور فرهنگی از کتابخانه شقایق (۱) کتابخانه شقایق (۱) بازدید از روابط عمومی بنیاد شهید (۱) گرایش روزنامه نگاری (۱) خلاصه کتاب : دیپلماسی رسانه ای (۱) کتاب دیپلماسی (۱) روابط بین الملل اسلامى (۱) نگاهى به اصول روابط بین الملل اسلامى (۱) زندگى اجتماعى (۱) عملیات روانی از نظریه تا عمل (۱) کتاب دین و روابط بین الملل (۱) دین و روابط بین الملل (۱) مدرسان برتر نیمسال اول (۱) اصول روابط بین الملل دکتر خاوری (۱) دکتر خاوری (۱) نتایج نهایی قبولی آزمون کاردانی ترمی (۱) دانشگاه جامع علمی‌ ـ‌کاربردی (۱) استاد مقیم اسلام (۱) انجمن علمی دانشجویی (۱) برارین بیتا (۱) اثرات رسانه ها و ظهور دوره چهارم (۱) اثرات رسانه ها (۱) تبلیغ مردم (۱) ارزیابی مدرس (۱) کارت ورود به جلسه آزمون (۱) استاد علی میرزایی پور و پسرش (۱) استاد میرزایی پور با پسر گلش (۱) اطلاعیه ثبت نام با تاخیر (۱) لیست دانشگاههای علمی کاربردی (۱) سایت دانشگاه های علمی کاربردی (۱) فهرست دانشگاه های علمی کاربردی (۱) تحلیل آزمون ارشد علوم ارتباطات اجتماعی91 (۱) آزمون ارشد علوم ارتباطات اجتماعی (۱) ادوارد هرمان (۱) سانسور و فیلتر رسانه ها در آمریکا (۱) سانسور و فیلتر (۱) مدل چامسکی (۱) اداورد هرمان (۱) فیلتر پروپاگاندا (۱) ۵ اصل «فیلتر» اخبار در رسانه‌ها (۱) دانشگاه علمی-کاربردی (۱) علمی- کاربردی (۱) بازدید دانشجویان خبرنگاری از ایرنا (۱) دانشجویان خبرنگاری (۱) بازدید دانشجویان گرافیک از انتشارات پیام نور (۱) بازدید علمی کاربردی (۱) بازدید دانشجویان کاردانی حقوق ثبتی (۱) بازدید از موزه هنرهای معاصر (۱) سهیلا ابراهیم پور (۱) استاد بهنام علمی (۱) بهنام علمی (۱) استاد فرید فتحی (۱) فرید فتحی (۱) علی میرزائی پور (۱) دانشجوی 8 ساله علمی کاربردی (۱) اینترنت ساختمان ملایی زیر صفر (۱) سایت دانشگاه علمی کاربردی (۱) رضا بازرگان (۱) استاد رضا بازرگان (۱) لیست اساتید استاد راهنما و پایان نامه (۱) استاد علمی کاربردی (۱) اعلام نتایج پذیرفته شدگان علمی کاربردی (۱) علمی کاربردی 92 93 94 (۱) نتایج قبولی علمی کاربردی (۱) فهرست پذیرفته‌شدگان علمی کاربردی (۱) 92 93 1394 (۱) انواع مدل های ارتباطی (۱) سیستم جامع آموزشی سجاد (۱) سیستم سجاد (۱) دانشجویان روابط عمومی (۱) ابراهیم پور ابیازنی سهیلا (۱) فتحی فرید (۱) علمی بهنام (۱) میرزایی پور علی (۱) تجلیل از دانشجوی سخت کوش (۱) صمد نیکجو (۱) دانشگاه علمی کاربردی (۱) امپریال imperial (۱) ثبت نام ازدواج دانشجویی (۱) ارتباطات توسعه (۱) علیرضا بهمن (۱) مبانی ارتباط جمعی (۱) بهورزی (۱) پزشکی- دارویاری (۱) کاردانی بهورزی (۱) پرتال دانشگاه جامع علمی و کاربردی (۱) مهلت پرداخت وام‌های شهریه (۱) تهدید وبلاگ دانشگاه (۱) تهدید وبلاگ uast13 (۱) وبلاگ دانشگاه (۱) تمدید ثبت نام کنکور ارشد 93 (۱) کنکور ارشد 93 (۱) پذیرفته‌ شدگان نهایی آزمون دوره‌های مهندسی فناوری (۱) http://labbaikir/ (۱) عضویت دکتر پورعباس در (۱) ریاست دانشگاه جامع علمی کاربردی (۱) دکتر پورعباس (۱) پورعباس (۱) درآمدی برنظریه فرهنگی (۱) cultural theory an introduction (۱) فیلیپ اسمیت (۱) مبانی نظری آسیب­های اجتماعی (۱) جامعه شناسی درباره چیست؟ (۱) جامعه شناسی - آنتونی گیدنز (۱) چکیده کتاب صور بنیانی حیات دینی امیل دورکیم (۱) چکیده کتاب صور بنیانی امیل دورکیم (۱) دانلود کتاب دلبستگی و روابط اجتماعی (۱) دانلود کتاب روانشناسی خرافات (۱) دانلود کتاب ازدواج موفق (۱) جامعه شناسی آنتونی گیدنز (۱) مترجم: منوچهر صبوری (۱) نظریه کنش متقابل - نظریه های جامعه شناسی (۱) کنش متقاب (۱) سوال و پاسخ نامه جامعه شناسی (۱) مدیریت تبلیغات تجاری (۱) زمان و نحوه ثبت نام بدون آزمون (۱) تصاویر جدید سهیلا ابراهیم پور ابیازنی (۱) http://uast13persianblogir/post/157/ (۱) تمدید مهلت ثبت نام دوره کارشناسی (۱) تمدید مهلت ثبت نام دوره کارشناسی حرفه ای (ناپیوسته (۱) خلاصه و نقد کتاب موج سوم (۱) کتاب موج سوم (۱) دانشجوی عزیز روزت مبارک (۱) روز زیبای تفکر و آموختن، روز دانشجو مبارک (۱) فرم نظرسنجی را تکمیل کنید (۱) نظرسنجی علمی کاربردی (۱) سازمان‌ سنجش‌ اموزش‌ کشور (۱) بازدید از روابط عمومی hyundai (۱) پروین نورانی آسیابر (۱) تجلیل از استادان واحد 13 (۱) هفته پزوهش (۱) ثبت‌ نام دوره کاردانی بهمن‌ ۱۳۹۲ (۱) ثبت‌ نام پذیرش (۱)